UNIDAD II: Estudio de prácticas pedagógicas basados en la comunicación docente – discente

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Objetivo: se aspira que el participante al finalizar la unidad  logre identificar las necesidades lingüísticas en los niños y ponga en práctica la comunicación a fin de facilitar la lectoescritura del aprendiz. .

 

Contenido: Praxis pedagógica, comunicación en el aula, necesidades lingüísticas en el educando.

 

Estrategias Instruccionales

1. Realice la lectura comprensiva de los  contenidos relacionados en los siguientes materiales:
• Colombiaaprende, Hacia Una Formación De Docentes Competentes, Que Posibilite La Practica Pedagógica Autónoma Investigativa, Como    Elemento Articulador Del Profesional De La Educación.   http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-113134_archivo.doc.
• Rieoei, La praxis profesional del docente en formación: ¿formarlo viviendo el pasado, el presente, o la forma de vida del proyecto de sociedad por construir? http://www.rieoei.org/deloslectores/1313Grinpectra.pdf
• Saber, la comunicación en el aula, http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/15038/1/comunicacion-aula.pdf.
• Monografías, Características vinculadas al rol docente,  http://www.monografias.com/trabajos25/rol-docente/rol-docente.shtml
2. Elija un colegio y realice un registro con base a las lecturas sobre la conducta del docente en el aula.
3. Realice las conclusiones de acuerdo al registro de la conducta docente.

 

Estrategias De Evaluación

1.      Participe en el foro de discusión de la Unidad II, partiendo de la pregunta formulada por el facilitador.

2.      Tarea 2: elabore un mapa mental valiéndose del programa mindmanager  referente al rol docente en el aula y súbalo a la plataforma.